Proč není běžné přeskočit ročník na ZŠ a nelze udělat dříve maturitu?

Maturita-například ve třetím ročníku by hodně žáků zajisté maturitu složilo a nemusel by jim stát platit další rok na škole.
Na ZŠ přejít o jeden stupeň není nemožné, ale také to není něco běžného a ani lehkého, jak pro rodiče, tak pro učitele s dětmi, kdy se často najdou učitelé, kteří potom toto dětem vyčítají a zesměšňují je skrz to.
Měl jsem možnost dělat výzkum s předškoláky v okolí a také druháky při nástupu do školy-z celkového počtu 130 předškoláků jich 15 bylo na úrovni druháka, tři z nich druháky zdaleka převyšovali a dle mého by měli jít do nějaké speciální školy.
Pokud 10% prvňáčků by mohlo nastoupit bez problémů do druhé třídy, proč se toto neděje?
(u mých testů ještě kolem 20% předškoláků mělo vědomosti druháků, uměli počítat, apod., pouze neuměli dostatečně čitelně psát) a věřím, že pokud by se těchto 20% v první třídě psát naučilo, rodiče se jim stále věnovali a rozvíjeli je, mohli by na konci první třídy skončit na úrovni třeťáků.
Pokud budu počítat pouze těch 10%-10% dětí už od nástupu do školy trpí povinností neustálého opakování toho, co umí, doma musí dělat nezáživné úkoly, ve vyučování vyrušovat, často také mezi sebou mluvit, atd. tudíž nemají děti, které nejsou ve předu, dostatečný klid na dodělání práce a jelikož učitel vidí, že děti to už mají a vyrušují, práci ukončí a tudíž také nemají dostatek času. Jakmile nad dětmi rodiče přestanou stát, zhruba někdy ve třetí třídě, ti ve předu začnou flákat domácí úlohy, které začali nenávidět, nenaučí se učit se a víceméně zahálí. Tady toto se projeví mnohdy až při zátěži a potřebě se naučit hodně nových věcí-7–8. třída, ovšem mozek těchto dětí už nemá takový potenciál, rychlost a účinnost a tudíž je pro ně daleko těžší se něco naučit než pro „dříče“, kteří od první třídy se museli učit stále něco nového.
Má moje úvaha někde chybu? Proč tomu tak je, že se nedělají hromadné přestupy o třídu?